为深入贯彻落实工程教育认证理念，提升专业建设水平与人才培养质量，2025年11月28日-30日，食品科学技术学院组织骨干教师赴广州参加“引领未来的工程教育专业认证：申请实战、自评举证与持续改进全流程战略研讨会”。本次会议吸引了全国百余所高校的教学管理者、专业负责人及骨干教师参与，共同探讨工程教育认证的新方向与新实践。学院杨倩老师和岳随娟老师参加了此次专题研修班的学习。

 

研修班特邀国内工程教育认证权威专家作专题报告，围绕以下核心内容展开：

一、2024版通用标准修订核心解读与认证逻辑闭环构建：新版标准的修订不仅是条文更新，更是质量文化转型。其核心在于构建一个以学生为中心、产出为导向、数据为支撑、改进为目标的逻辑闭环系统。高校需转变思维，从“应付检查”转向“常态改进”，才能真正实现专业内涵式发展。

二、认证申请书撰写要点与核心附件材料准备实战：认证申请书撰写需紧扣“学生中心、产出导向、持续改进”理念，突出逻辑清晰、数据支撑充分，并严格遵循字数限制，重点准备人才培养方案、课程目标达成度报告、评价机制文件等核心附件。

三、自评报告撰写——从“形似”到“神似”的质变之道：自评报告需紧扣“培养目标—毕业要求—课程体系—教学实施—质量保障—持续改进”这一主线，确保各环节环环相扣。引用真实案例和可验证数据，文字应简练准确，突出专业亮点与改革成效。避免使用模糊表述如“较好”“较为重视”，改用具体描述。

四、实地考察：参训教师实地走访了广东工业大学生物医药学院，基于广工大制药工程专业两轮认证的路径探索与思考，通过认证专业的系统化经验与整改历程，如何以认证为抓手，推动一流专业、一流课程的建设与申报。针对认证全流程、改进难点及课程资源建设等问题进行交流。实地参访认证资料室、国家级实验教学示范中心、实验室及教学设施等，感受认证带来的教学环境与管理的规范化提升。

工程教育认证工作是学院推进“新工科”建设、培养高素质应用型工程人才的重要举措。通过本次培训，进一步统一思想、厘清思路，为后续认证工作的扎实落地奠定基础。学院各专业在积极准备工程教育认证工作，将重点推进课程目标达成度评价、将毕业要求分解为可观测的行为化指标、突出持续改进、支撑材料规范化等任务，2025年食品科学与工程和食品质量与安全两个专业提交了工程教育认证申请书。学校教学质量控制与评估中心高度重视工程教育认证工作并给予大力支持。学院以工程教育认证申请为契机，将认证标准融入日常教学管理，强化专业特色，为服务区域产业发展提供更强有力的人才支撑。